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龍城高級(jí)中學(xué)教育集團(tuán)寶龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“寶龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”）坐落于深圳市龍崗區(qū)，是區(qū)直屬公辦九年一貫制學(xué)校，于2018年9月正式開學(xué)納新。作為龍崗區(qū)著力打造的首個(gè)“未來(lái)學(xué)校”示范標(biāo)桿學(xué)校，怎樣在現(xiàn)階段的教育模式下，突破傳統(tǒng)學(xué)校的條框束縛，讓未來(lái)學(xué)校教學(xué)理念植入校園設(shè)計(jì)，與國(guó)際接軌，讓學(xué)校在未來(lái)的教學(xué)中能不斷加入項(xiàng)目新模式下的課程，讓我們的學(xué)子能在一個(gè)具有人文性、科學(xué)性、前瞻性的環(huán)境下成長(zhǎng)，成為功能規(guī)劃和設(shè)計(jì)策劃時(shí)的核心要點(diǎn)。

學(xué)校占地面積4.3萬(wàn)㎡，建筑面積8.6萬(wàn)㎡，在整體空間劃分中，教學(xué)及輔助用房約為52938㎡，生活服務(wù)用房約為4250㎡，辦公用房約為2078㎡。在學(xué)校常規(guī)功能空間外，設(shè)有專業(yè)舞蹈室、聲樂室、美術(shù)室、科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室、體育館等功能場(chǎng)室，同時(shí)配備了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場(chǎng)、室內(nèi)恒溫泳池以及千人報(bào)告廳。整個(gè)校園交通流線順暢、空間規(guī)劃細(xì)致、擴(kuò)展空間充分、適應(yīng)未來(lái)能力強(qiáng)，為深圳獻(xiàn)上“未來(lái)校園”樣板。

出于多年來(lái)對(duì)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化體系的深度鉆研與理解，九度設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)初期，便開始介入空間的規(guī)劃與設(shè)計(jì)工作，從產(chǎn)品思維的角度，解析學(xué)校的功能規(guī)劃、交通流線、安全性能、信息化系統(tǒng)、未來(lái)的建設(shè)與教學(xué)模式等，與多方共同實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)、成本上的把控。

“學(xué)校項(xiàng)目面積大、時(shí)間周期短，面臨的問題很多，我們將過往做標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品體系的深度經(jīng)驗(yàn)與邏輯思維，靈活運(yùn)用在教育空間的設(shè)計(jì)中，讓這個(gè)面向未來(lái)的人性化新型校園示范空間，不僅在功能與審美上升級(jí)，滿足當(dāng)下的使用以及未來(lái)新的發(fā)展需求，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所向培養(yǎng)創(chuàng)造力、激發(fā)互動(dòng)性的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)場(chǎng)所的轉(zhuǎn)變。”孫巍談及本案設(shè)計(jì)的核心切入點(diǎn)時(shí)說(shuō)道。

未來(lái)學(xué)校：關(guān)注學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的社交型多重空間￣

隨著教學(xué)理念不斷升級(jí)與教學(xué)模式的改變，學(xué)校空間的屬性也不再局限于教學(xué)空間，而是一個(gè)多功能的大型社會(huì)空間，九度設(shè)計(jì)嘗試打造具有時(shí)代特色和前瞻性的未來(lái)學(xué)校。設(shè)計(jì)師以產(chǎn)品思維，從后期的用戶體驗(yàn)和教學(xué)需求反推出設(shè)計(jì)需求，通過動(dòng)靜分區(qū)的設(shè)計(jì)手法和不同年齡的生理特性，將教室與景觀、活動(dòng)空間穿插集合起來(lái)，在課堂、課間的交通流線之間實(shí)現(xiàn)平衡，兼顧學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性和社交性。

教學(xué)樓

建筑外觀設(shè)計(jì)上，貫穿外立面的磚紅作為校園的基調(diào)色，室內(nèi)配以大面積白色，使建筑的體塊關(guān)系更為明顯，并很好的勾勒出建筑的輪廓線條。

在教學(xué)樓的設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師將具有標(biāo)識(shí)性的色彩運(yùn)用于校園中，不同年級(jí)對(duì)應(yīng)著不同寓意的色彩，清新的綠色、活力的橙色、明朗的黃色、個(gè)性的紫色......在打破沉悶、活躍氣氛的同時(shí)，又能很好的引導(dǎo)樓層識(shí)別。這里既有色彩心理學(xué)的應(yīng)用，讓不同年級(jí)有適合自己年齡的色彩，也有標(biāo)識(shí)導(dǎo)向作用，是教師和學(xué)生快速熟悉校園以及不同空間與樓層的記憶符號(hào)。

學(xué)校設(shè)計(jì)的前瞻性，是在標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)之外，可以針對(duì)一些公共空間及特殊功能空間進(jìn)行發(fā)揮，最后形成一個(gè)綠色環(huán)保、功能好用可變、關(guān)注學(xué)生與環(huán)境關(guān)系的學(xué)校。學(xué)校內(nèi)，生活區(qū)與教學(xué)區(qū)明確劃分、合理布局，各分區(qū)通過底層架空層及風(fēng)雨長(zhǎng)廊銜接，為師生提供便利的生活流線。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)師在規(guī)劃空間流線和功能時(shí)，保留了部分空間的拓展功能和留白處理，用于后期根據(jù)需求增加有個(gè)性的“虛擬空間”，而這些“虛擬空間”正是未來(lái)教學(xué)形式所追求的：自由、靈活、寓教于樂。

教室是標(biāo)準(zhǔn)化的典范，入門處墻體采用內(nèi)凹設(shè)計(jì)，避免門的開合影響走道行人，充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷。教室內(nèi)預(yù)留了入墻式儲(chǔ)藏柜，保證收納的同時(shí)也能保證教室干凈整潔。燈光和桌椅的排列方式也充分考慮了未來(lái)變換桌椅組合形式時(shí)的照度問題。走廊天花以白色為主，僅在形式上做簡(jiǎn)單變化，既能呼應(yīng)地面顏色，增添趣味性，也能保證跟建筑整體磚紅色完美搭配。

公共空間

為了符合現(xiàn)代學(xué)校教育需要大量公共交流活動(dòng)空間的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師通過首層及二層多處架空空間的設(shè)計(jì)，既溝通了院落之間的聯(lián)系，又獲得了更多的半室外活動(dòng)空間，并通過精心的景觀布置，成為師生間主要交流互動(dòng)的平臺(tái)。

負(fù)一層公共區(qū)

公共空間主要承擔(dān)了聯(lián)結(jié)社交互動(dòng)、交通流線的功能。不同形式的活動(dòng)區(qū)、過廊等，作為小朋友課間游戲和聚集區(qū)域，以色彩與標(biāo)識(shí)為區(qū)分，讓人在課余充分放松、娛樂。設(shè)計(jì)師也為學(xué)校規(guī)劃了后期投入使用后的文化建設(shè)與配套設(shè)計(jì)，這里有學(xué)校藝術(shù)與文化的延續(xù)，有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的延伸，有互動(dòng)交流的區(qū)域，有虛擬圍合的空間……隨著學(xué)校的使用，這里將展出老師和學(xué)生進(jìn)行文化交流、互動(dòng)的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。

聲樂室

舞蹈室

美術(shù)室

設(shè)計(jì)以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鲅信凶鳛榛祝瑥?qiáng)調(diào)圍合感、趣味性、藝術(shù)感，透過對(duì)校園環(huán)境與教學(xué)品質(zhì)關(guān)系的思考、梳理，在不同的空間選用適配的形式。舞蹈室門口貼心設(shè)置了方便換鞋的鞋柜矮凳一體裝置，室內(nèi)則由大面積吸音板和專業(yè)塑膠地板構(gòu)成，兩面的銀鏡保證對(duì)舞者動(dòng)作的觀察，其鏡面、把桿的尺寸設(shè)計(jì)都經(jīng)過了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y(cè)量，同時(shí)鏡面效果除了方便練舞時(shí)對(duì)照動(dòng)作，亦予人空間視覺延伸的寬闊感。

報(bào)告廳

聲樂室與報(bào)告廳的墻面設(shè)計(jì)均為木紋沖孔板與平板交錯(cuò)結(jié)合的方式，在達(dá)到吸音效果的同時(shí)，最大限度保證聲音的還原，保證更好的音質(zhì)效果。報(bào)告廳采取疊級(jí)天花藏?zé)粼O(shè)計(jì)，專業(yè)配置的不同燈光系統(tǒng)，可滿足會(huì)議、表演兩大不同需求，簡(jiǎn)約而高雅。里外兩級(jí)幕布的設(shè)計(jì)，讓空間層次更加豐富，而階梯式座椅的設(shè)計(jì)則大大提高空間利用率與觀賞效果。

圖書館

圖書館分為陳列區(qū)、閱覽區(qū)、服務(wù)區(qū)三大塊，在標(biāo)準(zhǔn)化的書架陳列之外，設(shè)計(jì)以極具弧線美感的列陣與半圍合相互搭配，燈帶走向?qū)?yīng)動(dòng)態(tài)流線，個(gè)性化的布局方式成為空間的一大亮點(diǎn)。藍(lán)色、綠色等顏色的視覺觀感清新而靜寧，能讓學(xué)生更高效地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，提高閱讀效率。

游泳館

校園生活加入社區(qū)生活，為社區(qū)注入生機(jī)，社區(qū)與學(xué)校的連接、配套與分時(shí)共享，成為寶龍學(xué)校未來(lái)校園設(shè)計(jì)的一部分。項(xiàng)目在規(guī)劃階段即考慮學(xué)校部分配套共享于整個(gè)社區(qū)，周末學(xué)校的游泳館面向社會(huì)開放，最大化利用了公共資源。

風(fēng)雨操場(chǎng)

風(fēng)雨操場(chǎng)作為室內(nèi)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，天花設(shè)置暗藏?zé)簦苊庵苯庸庹諏?duì)運(yùn)動(dòng)的影響。設(shè)計(jì)上充分利用墻面的凹位，可放置休息椅、收納柜、計(jì)分板等物，同時(shí)搭配吊掛式籃框，盡可能擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)空間，平時(shí)也可滿足打羽毛球、乒乓球等運(yùn)動(dòng)需求，提高場(chǎng)地利用率。

田徑場(chǎng)

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)400米田徑場(chǎng)，是戶外團(tuán)體活動(dòng)常用區(qū)域，設(shè)計(jì)上遵循了標(biāo)準(zhǔn)化的比例、尺度與規(guī)格。放眼整體建筑群，磚紅色調(diào)之間的呼應(yīng)，高低、凹凸層次上的對(duì)比，豐富了視線間的聯(lián)系。當(dāng)它與建筑中的臺(tái)階遙遙相對(duì)時(shí)，這個(gè)視角下的臺(tái)階，不再是單純路過或停留的地方，而是觀看田徑場(chǎng)賽事的看臺(tái)，衍生出了社交互動(dòng)屬性。

在九度設(shè)計(jì)創(chuàng)始人孫巍看來(lái)，伴隨著教學(xué)理念的革新，學(xué)校的設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代性和未來(lái)感，因此除了最重要的教學(xué)屬性，還需要為學(xué)生帶來(lái)可供運(yùn)動(dòng)、社交、娛樂、休閑的場(chǎng)域，在寓教于樂的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力和潛力。本次九度設(shè)計(jì)對(duì)寶龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，是其標(biāo)準(zhǔn)化體系在教育空間中的又一次成功實(shí)踐，亦是其對(duì)當(dāng)前教育模式、未來(lái)教育空間的一次深度探索。