孩子們就像幼苗

正經歷著成長與茁壯

正期盼離開大樹的隱蔽

自由探尋,渴求浩瀚

生命的意義就在于此

--“就大膽放我自由追尋吧”

01

DESIGN THEME

設計主題

假如世界是一片茂密的森林

兒童便是等待成長的小樹苗

“小樹苗”們可以探尋具有無限可能的未來

《一顆開花的樹》

--以有限生命，探尋無限可能-

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?02

INSPIRATION

靈感脈絡

成人視角與兒童視角并用

用結構語言重述[生命]的神奇與珍貴

用色彩語言講述[想象]的斑斕與無限

以“智慧之果”作為人生旅途探險與智慧的結晶

P. 02

第一/生命

[生命]的神奇與珍貴

在于周而復始的生活中

我們總會“重新出發(fā)”

經歷新的探索過程

得到新的探尋結果

無畏成敗

論不得失

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?第二/想象

[想象]的斑斕與無限

是一種與生俱來的饋贈

之余生命

這無疑是最珍貴的人類特質

P. 04

03

A WORD OR TWO

只言片語

01

想象世界是藍的

打雷是沒有回聲的

想象夢境都是真的

而我們是可以不用長大的

02

翻卷的不一定是樹葉

也可能是天邊的云

手邊的書

發(fā)光的不一定是太陽

也可能是通電的燈

還有閃閃的你

03

我們總從想象走進現(xiàn)實

又從現(xiàn)實走入想象

如是循環(huán)、蹉跎徘徊、有時又陷入困擾

這是否讓我們決意丟棄想象

我們還敢想象、還愿意想象嗎

04

孩子：這是什么呀

老師：這是樹啊

孩子：它為什么會發(fā)光啊

老師：因為它開花了啊

孩子：那我也想做一顆開花的樹

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04

SPATIAL INTERPRETATION

空間解讀

作為一個英語教育機構

忱意設計摒除傳統(tǒng)教育空間形式

以“想象”和“生命”為主題

打造具有趣味性和未來感的兒童教育空間

創(chuàng)造一個兒童空間

毋庸置疑安全是需要考慮的最重要的設計原則之一

不僅在色塊上進行硬空間與軟空間的劃分

每一個直角部分都進行了弧形軟處理

對應小朋友的使用尺寸數(shù)據(jù)也融入在設計當中

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假如在色彩的應用上

大面積用白色

灰色和杏仁色打底

針對不同年齡段的大中小教室分別用紫色

綠色，粉色來區(qū)分

同時以流動的弧線

劃分各個功能分區(qū)

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一樓以接待區(qū)

家長等待區(qū)

宣講區(qū)和閱讀區(qū)為主

后面增設一間低齡小教室

以及輔助教職員工的辦公區(qū)和私密洽談室衛(wèi)生間等

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二樓以大中小教室為主

針對不同年齡段兒童

劃分不同班級

同時在二樓采光最好的部分

設置了英語角的功能

做到可開可合的復合性

平常作為孩子們交流英語，閱讀，玩耍

交朋友的地方

在必要時也可以作為一間教室使用

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以孩子為主題的空間

是大是小都應該專為激發(fā)孩子想象力和培養(yǎng)獨立性

而設計

讓小朋友們擁有一個可以自由表達自我的空間

增加孩子們的自信心

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“融合”才是這個空間未來的主要方向

所有的場景，服務等都圍繞這個需要來設置

整體的效果滿足孩子們對英語學習氛圍的核心訴求

這個地方可以啟發(fā)創(chuàng)造力

可以讓兒童，家長，老師共同參與和互動

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忱意設計希望打造不僅是物理空間

更是一個陪伴孩子們成長的場所

一個培養(yǎng)好的英語習慣

開發(fā)智力結交好朋友等的綜合空間

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兒童教育空間設計

通過符合當下與未來的教育方向

揀選出真正適合兒童的設計語言

將設計隱蔽在教育背后

成為支撐教育的背景

每一顆小樹苗在這里茁壯成長

原我們的設計

能夠創(chuàng)造孩子們的夢想世界

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05

ANALYSIS DIAGRAM

分析圖

平面圖 P. 14

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INFO

忱意空間設計研究室 / 設計出品

陳 ?程意 / 設計總監(jiān)

沈 ?笑婕 / 軟裝總監(jiān)

教育機構 / 項目類型

中國洛陽 / 項目地址

300㎡ / 建筑面積